Спектакль «Приключения в Рождество»

15 января 2018 года воспитанники старшей группы МАДОУ детский сад 15 сыграли спектакль «Приключения в Рождество» Зрителями были дети из 4 групп; 2 младшей группы , 2-х средних групп и подготовительной группы. Роль деда в сказке играл Горбунов Иван, бабки Филиппова Дарья, волка Аминов Даниэль, медведя Дмитриева Настя, лисы Нефедова Дарья, мышки Горбунова Софья, кошки Мурки Кушнирова Вера, зайца Максимова Алиса. Спектакль прошел с задором и интересом, дети играми, пели песни, водили хороводы. Все герой играли, друг друга поздравляли, праздник Рождества встречали!
Воспитатель старшей группы Лошкарева И.А

Эмоциональное развитие ребенка формируют взрослые

Детство – «золотое время» для эмоционального развития детей. В жизни успешны не только люди, у которых высокий интеллект, но и те, у которых высокий «эмоциональный» интеллект. Эмоциональный мир ребенка требует внимания, воспитания и не меньше, чем воспитание ума.
Появившись на свет, ребенок овладевает не только речью, он учится эмоциям. На «эмоциональной шкале» находятся разнообразные эмоциональные состояния: радость, забота, жалость, зависть, равнодушие, грусть, печаль, сострадание, гнев, самодовольство, стыд, горе и т.п. Видит ли родитель эмоциональное состояние своего малыша, умеет ли ему объяснить его, помочь пережить, справиться, либо оберегает от любых печалей – все это имеет прямое отношение к эмоциональному развитию ребенка.
Ребенок – прежде всего, чувствует, а потом мыслит. Нас заражает детский смех своей искренностью и радостью. Горькие детские слезы никого не оставляют равнодушными. Ребенок познает мир чувствами и еще не всегда умеет справляться с ними. Помочь ему в этом могут родители. Большую силу имеют здесь руки родителей: объятия, прикосновения, жесты останавливающие, уводящие и т.п. Руки родителей – источник ощущений, а, следовательно, и чувств обладают магической силой влияния на ребенка, порой больше, чем слово или подарок.
Ребенок имеет право побыть «плохим» так же, как право быть «хорошим», но не только «всегда хорошим». Легкая переключаемость эмоций, подражание, даже негативные проявления (упрямство, агрессивность, страхи и др.) — это ситуации с большим потенциалом развития личности малыша. Они трудны для родителей, но именно в этих ситуациях тренируется воля, самоконтроль ребенка, узнавание себя и границ возможного и многое другое при условии правильного реагирования со стороны родителей.
Обучение распознанию чувств и эмоций следует начинать с того, что:
— признать, что чувства не бывают плохими, они просто есть, и ребенок имеет право на проявление чувств (вербальное, телесное), однако, нужно вводить определенные правила проявления эмоций, например, «Ты вправе сердиться на сестренку, но ударить ее я тебе не разрешаю».
— обсуждать случаи, которые произошли с кем-то, просить определить чувства и предложить собственные варианты поступков, при этом избегать осуждения.
— обсуждая с ребенком его чувства, не пытаться решить за него проблему, объяснение причины чувства должно помочь ребенку справиться с ним.
-предлагать ребенку различные способы, помогающие взять себя в руки вербальные, физические, зрительные, творческие и др.
— учить справляться с эмоциями. Для этого важно развивать словарный запас ребенка: обращать внимание на собственные чувства ребенка и называть их; наблюдать эмоциональную жизнь малыша и обозначать переживания ребенка словом, вводить в его лексикон слова, обозначающие оттенки чувств (зол, сердит, раздосадован, расстроен, огорчен и т.п.).
Часто все, что требуется ребенку – это понять охватившие его чувства.
Ученые пришли к выводу, что существуют различные варианты в реакции мальчиков и девочек на оценку их деятельности.
Для МАЛЬЧИКОВ очень важно, ЧТО конкретно оценивается в их поведении.
Для ДЕВОЧЕК – КТО их оценивает и КАК. Мальчику требуется кратко и точно излагать, чем вы недовольны, т.к. его мозг не может удерживать долго эмоциональное напряжение и как бы «отключает» слуховой канал: ребенок перестает вас слышать и слушать. Девочкам нельзя сразу сказать слово «плохо» (свое отношение), т.к. бурная эмоциональная реакция помешает ей понять, за что ее ругают, что именно плохо в ее действиях и что надо изменить.
Если взрослый не учтет этих различий, то его замечания просто не будут услышаны, сработают механизмы сенсорной защиты, Эмоциональный мир ребенка требует бережности и постоянного педагогического труда от родителей и воспитателей. Неправильные реакции родителей приводят к возникновению эмоциональных конфликтов, чувства вины, формируют грубые черты характера, оказывают серьезное влияние на психосоматическое состояние ребенка, он испытывает «змоциональное неблагополучие», что способствует развитию отчуждения между взрослыми и детьми.

При установлении доверительных отношений с ребенком важно:
 Не сбрасывайте на ребенка груз своих проблем, не делайте ребенка «громоотводом».
 Если вы испытываете отрицательные эмоции: гнев, тревогу, раздражение – избегайте общения с ребенком в этот момент.
 Не подавляйте, не игнорируйте ребенка, если он «не хочет играть по вашим правилам». Насильственные методы не только не исправят положение, но еще больше усилят негативную реакцию ребенка.
 Не навязывайте себя своему ребенку, если он по каким – то причинам не хочет с вами общаться.
 Если вы не знаете что нужно делать в трудной ситуации, не торопитесь с решением.
 Сотрудничайте и решайте проблемы вместе с ребенком, а не вместо него.
 Когда проблемы захлестывают вас, когда вы уставшие, напряженные и можете сорваться и накричать не занимайтесь воспитанием ребенка. В таком состоянии воспитывать ребенка – бессмыленное занятие.

Главное – это помнить, что чувства, эмоции принадлежат вам, а не наоборот.
Не позволяйте эмоциям брать верх.

Знатоки!

24 ноября во «Дворце творчества» города Красноуфимска состоялся Муниципальный интеллектуально – творческий конкурс для дошкольников «Знай-ка».
Конкурс направлен на стимулирование познавательного интереса, совершенствование интеллектуальных и творческих способностей детей дошкольного возраста.
В конкурсе «Знай-ка» приняли участие 14 команд. В команду МАДОУ детского сада 15 вошли шесть воспитанников подготовительной группы: Мякушкина Анна – командир команды, Мальцев Архип, Пикулева Таисия, Кулькова Александра, Аксанова Ульяна, Турышева Евгения.
Наша команда называлась «Непоседы». Наш девиз:
Мы веселые ребята, непоседы, дошколята
Любим мы играть, смеяться, физкультурой заниматься.
Любим петь и рисовать, книги разные читать.
Наблюдать и удивляться
И друг другу улыбаться.
В самом начале конкурса «Знай-ка» все дети представили свои команды, получили маршрутные листы и отправились путешествовать по станциям.
Первая наша станция «Попев-ка». Здесь дети показали свои музыкальные знания: определяли по звуку музыкальные инструменты, угадывали мелодии музыки из мультфильмов.
На станции «Рисуй-ка» ребята быстро определили палитру цветов и «оживили предмет», получился красивый рисунок.
Следующая станция «Сосчитай-ка». Ребята сравнивали числа и ставили знаки «больше, меньше, равно», а также решали неравенства.
На станции «Собирай-ка» дети конструировали из ЛЕГО «Корабль с парусом». На станции «Выполняй-ка» ребята делали зарядку и выполняли задания на ловкость, меткость и быстроту.
Нас ждала следующая станция «Узнавай-ка». Здесь дети вспомнили правила дорожного движения, собирали из отдельных частей целую картинку. На картинках были изображены «Дорожные знаки».
На станции «Прочитай-ка» ребята подбирали пару к картинке на одинаковый звук в начале слова; находили лишний предмет, ориентируясь на звуки в словах, и объясняли свой выбор.
Следующая станция «Окружай-ка». Дети смогли ответить на интересные познавательные вопросы на тему «Животный мир».
Последней станцией была «Полетай-ка». Здесь ребята сделали из бумаги самолёты и оправили их в полёт.
Результаты конкурса «Знай-ка» были представлены на сайте «Дворца творчества». Наша команда детского сада 15 «Непоседы» набрала 93 балла. Это высокий рейтинг оценки. Так держать! Молодцы, ребята!
воспитатель подготовительной группы Смирнова Т.П.

«День матери».

Среди многочисленных праздников, отмечаемых в нашей стране, «День матери», занимает особое место. Этот праздник, к которому никто не может остаться равнодушным. В этот день хочется сказать слова благодарности всем матерям, которые дарят детям любовь, добро, нежность, заботу и ласку.
28 ноября в средней группе «Цветик-семицветик», очень интересно прошел праздник, посвященный «Дню Матери». Дети танцевали, пели и рассказывали стихи для дорогих гостей. Шарафетдинова Милада исполнила трогательную песню «Мамочка милая». Порадовал собравшихся шуточный танец «Семья» в исполнении Черепанова Феди, Соловьевой Нади, Русинова Арсения, Степановой Леры. Сценка «Ежик и цветы» была встречена аплодисментами мам и бабушек. Вместе с мамами ребята участвовали в различных конкурсах: «Пожарь яичницу», «Собери игрушки», «Накорми маму». Особенно понравился детям и родителям совместный танец. Дети приготовили для мам и бабушек подарки – открытки в виде букетиков цветов.
Хочется поблагодарить всех мам, за участие в празднике, за внимание к детям, за доставленное удовольствие и праздничное настроение. Большое спасибо родителям, кто принял участие в фотовыставке: «Рядом с милой мамочкой». Пусть совместная подготовка к праздникам и различным выставкам, останется навсегда доброй традицией наших семей!
Воспитатели Русинова Е.П., Озорнина И.А.

«Всё начинается с мамы!»

Мама – это единственный человек, который любит тебя по-настоящему просто за то, что ты есть.
Ежегодно в России, в последнее воскресенье ноября, отмечается День Матери. Цель праздника – отметить особое значение в жизни каждого из нас главного человека – Матери. О мамах сказано немало слов, много невысказанного живёт в сердце каждого из нас. Важно успеть сказать добрые слова тогда, когда мама может их услышать.
Мама дарит ребёнку всю себя: любовь, доброту, заботу, терпение. Мама – самый главный человек в жизни каждого из нас.
День Матери – это тёплый и сердечный праздник, посвящённый самому дорогому и близкому человеку.
28 ноября дети средней группы «Радуга» в такой знаменательный день решили порадовать своих мам, бабушек и пригласили их на праздничный концерт. Дети читали для своих мам стихи, пели песни, танцевали, а также показали своё актёрское мастерство в инсценировке «Букет для мамы». Дети вместе с мамами участвовали в конкурсах «Помоги маме собрать игрушки», «Приготовь для мамы бутерброд», «Помоги маме приготовить яичницу». Участвуя в конкурсах, в танце, мамы почувствовали себя на минуточку такими же непосредственными, веселыми, нежными, как их любимые дети.
В знак любви и уважения дети вручили мамам открытки, сделанные своими руками. В фойе детского сада дети совместно с воспитателями группы организовали фотовыставку с поздравлениями «Моя мама лучшая на свете».
Хочется сказать большое спасибо мамам, бабушкам за то, что, несмотря на свою занятость, они нашли время и пришли на праздник, были не только гостями, но и активными участниками замечательного праздника.
День матери — праздник святой,
Один на Земле он такой.
Всех мам в этот день поздравляем,И жизни вам вечной желаем!

Воспитатели средней группы: Куликова Т.А., Озорнина И.А.

Пожарная безопасность во второй младшей группе «Капелька»

Особенно часто дети травмируются и погибают во время пожаров, а иногда и сами становятся виновниками их возникновения. Это происходит от того, что, воспитывая детей, взрослые нередко забывают о необходимости привить им чувство ответственности за шалости с огнем. Обычно все ограничивается запрещающими окриками: — Спички не трогай! Положи коробок на место! — Электроплиту не включай, маленький еще… — К газовой плите не подходи… К сожалению, подобные запреты и окрики дети часто игнорируют. Известно запретный плод — сладок. Их как магнитом тянет к огню, который очень легко и просто вызывается с помощью спичек. Для того чтобы уберечь детей от возможной трагедии, необходима целенаправленная работа над формированием у них культуры пожаробезопасного поведения. Работа по пожарной безопасности занимает особое место в воспитательно — образовательном процессе дошкольного учреждения.
Ведь часто втягиваясь в круговорот повседневности, мы забываем о том, сколько неожиданных опасностей подстерегают человека на жизненном пути. Наша беспечность и равнодушное отношение к своему здоровью зачастую приводят к трагедии. А ведь человек может предотвратить беду, уберечь себя и своих близких от опасности, если будет владеть элементарными знаниями основ безопасности жизнедеятельности. Знания эти формируются в процессе воспитания, следовательно, обучение детей безопасности их жизнедеятельности является актуальной педагогической задачей.
В нашей второй младшей группе «Капелька» в связи с этим были проведены следующие мероприятия: Беседы, просмотр презентаций на пожарную тематику, Дидактические игры, Сюжетно-ролевая игра, Просмотр мультфильмов: Кошкин дом; Путаница. Прочитали много художественной литературы посвященной пожарной безопасности.
В ходе которых ребята познакомились с огнетушителем, с теми предметами из — за которых может возникнуть пожар (спички, зажигалки). Много узнали о том, какой вред может принести игра с огнем.
С ребятами мы изготовили коллективную работу «Спички не тронь, в спичках огонь»
С родителями была проведена работа целью повышения внимания к изучению правил пожарной безопасности в быту, информирование их о причинах и последствиях детских шалостей.
Родители были ознакомлены с тем как можно и нужно уберечь своих детей от большой беды и получили на память буклеты.
Воспитатель второй младшей группы
Колчанова Н.С.

«А ну-ка, мамы!»

23 ноября 2017 года дети и родители старшей группы не случайно собрались в ноябрьский вечер в уютном зале детского сад 15. Ведь именно в ноябре мы отмечаем такой теплый праздник, как День Матери. Поприветствовали всех мам и бабушек, кто пришёл на праздник, который посвятили самым добрым, самым чутким, самым нежным, заботливым, трудолюбивым, и, конечно же, самым красивым нашим мамам. Мама – самое прекрасное слово на Земле. Это первое слово, которое произносит человек, и звучит оно одинаково нежно и ласково на всех языках мира. В нашем детском саду дети любят поздравлять своих мам, готовят для них концерты и подарки. В этом году решили, поздравили наших мам необычным способом. Мы провели этот праздник по- спортивному: спортивный праздник «А ну-ка, мамы!» Дети пожелали мамам удачи и новых спортивных побед! Мероприятие состояло из шести эстафет: Солнышко, Завтрак, Репка, Удержи равновесие, Уборка комнаты, Повесь белье. Праздник закончился и все получили подарки, мамы поздравительные открытки, а дети сладкие призы.
воспитатель старшей группы: И.А.Лошкарева

Как развить у ребенка уверенность в себе?

Хотите, чтобы ребенок с улыбкой отправился завоевывать мир? Тогда научите его быть уверенным в себе. Благодаря этому он будет быстрее заводить знакомства, находить друзей, адаптироваться в новом коллективе.
Социально неуверенные дети — это дети, не умеющие гармонично взаимодействовать сами с собой, с социумом, с внешним миром. Чаще всего социальная неуверенность на уровне внешних поведенческих проявлений описывается как некоммуникабельность, застенчивость, тихость, забитость, т.е. как гипоактивность.
Для нормального развития каждый ребенок нуждается в том, чтобы он находился в атмосфере любви и психологического благополучия. Если этого нет, ребенок испытывает негативные переживания. Если он не дополучает ее по какому-либо каналу, то это подталкивает его к инфантильному поведению, к неадекватным защитным поведенческим реакциям, формируя социальный страх в разных его формах — беспокойство, тревогу, вину, страх, гнев — то, что мы называем социальной неуверенностью. Социально неуверенные, имеющие неадекватную самооценку дети склонны чуть ли не в каждом деле находить неопределимые препятствия, реагируя на них неадекватным поведением. Высокий уровень внутренней тревоги не позволяет им приспособиться сначала к детской группе, затем к школьной жизни, и та же проблема переходит во взрослую жизнь.
Каждый человек стремится к одобрению со стороны других людей. В раннем и дошкольном возрасте такой значимой группой выступают члены семьи. Очень важно, чтобы они относились к ребенку как к достойному человеку, что формирует в нем чувство собственной значимости. Ребенок оценивает себя «глазами» социума. И какова его самооценка — отраженная оценка социума — таков и его социальный статус, возможность взаимодействовать с социумом, оптимальность адаптированных характеристик, и по сути, таково его психическое здоровье.
Социально неуверенное поведение связано с заниженной самооценкой, ожиданием неудач, повышенной зависимостью от оценки социума. Необходимо избегать прямых оценок личности и характера ребенка. Нельзя навешивать ярлыки и отдавать негативные приказы. Осторожно надо относиться и к похвале — она должна быть не прямой, оценивающей, а описательной, касаться только деятельности ребенка. Похвала, не соответствующая представлению ребенка о себе, расходящаяся с реальностью, может быть воспринята как насмешка или как неискренность.

Основные признаки, характеризующие социальную неуверенность ребенка:

На вербальном уровне:
— речь тихая, невнятная, с длинными паузами, часто с повторением одного и того же слова, или, наоборот, громкая, быстрая, сбивчивая, несвязная;
— рассказывают очень мало или вообще ничего («слова не вытянешь»);
— зачастую не могут выразить словами свое эмоциональное состояние;
— вызывает затруднение просьба назвать себя по имени, назвать себя ласково.
На невербальном уровне:
— пониженная моторная активность, сидят тихо, стараются не привлекать внимания;
— часто плаксивы и апатичны;
— мимика лица или вялая, или выражает гамму противоречивых эмоций, часто смущенная улыбка;
— не могут устанавливать контакт взглядом, не смотрят на партнера, отводят глаза.
На уровне социальных контактов:
— неприсоединение к группе играющих детей;
— разные формы отказа взаимодействовать с чужими, незнакомыми людьми;
— нежелание расставаться с родителями или другими близкими взрослыми;
— неумение самоутверждаться — выдвинуть конкретные требования к окружающим, сказать «нет» при необходимости, высказать свое мнение, критическое замечание.

Рекомендации для воспитания уверенного в себе ребенка

Любите изо всех сил
Уверенность в себе тесно связана с любовью. Если вы проявляете ее к ребенку, тем самым говорите ему, что он является кем-то очень важным и достойным любви. Так малыш учится любить себя, воспринимать и одобрительно относиться к некоторым своим особенностям. Также благодаря этому ребенок чувствует себя в безопасности в этом мире. А это чувство позволяет ему не бояться новых вызовов (например, научится ездить на велосипеде и т. п.). Любовь к ребенку можно (и нужно!) демонстрировать различными способами.

Будьте опорой
Ребенок, который всегда может на вас рассчитывать, чувствует себя увереннее и безопаснее. Ему легче браться за новые задания, потому что он знает, что в случае неудачи вы всегда придете ему на помощь.

Позвольте экспериментировать
Заботьтесь о безопасности ребенка, но не путайте ее с чрезмерной опекой. Позвольте ребенку приобретать новый опыт: самостоятельно наливать сок в чашечку, кататься на велосипеде и прочее. Конечно, первые попытки не будут удачными, но ведь никто из нас не родился с умением самостоятельно кушать, одеваться или подниматься по ступенькам. Всему этому нужно учиться, а потом долго отшлифовывать мастерство.

Слушайте внимательно
Ваш малыш хочет вам что-то рассказать? Обязательно внимательно выслушайте его (даже если часть слов будет вам непонятна) и ответьте на все вопросы. Он должен знать, что в любой момент может прийти к вам с вопросом и поделиться любой информацией. Благодаря этому ребенок убеждается в том, что он самый важный для вас человек.

Объясняйте понятно
Для ребенка окружающий мир кажется очень сложным. Например, малыш не рождается с пониманием того, что нельзя отнимать игрушки у других детей, и вы должны ему все объяснить: «Нельзя так делать. Ты забрал у Кати куклу и она плачет. Игрушку надо вернуть». Чем старше становится ребенок, тем подробнее будут объяснения, ведь теперь вы должны объяснить ребенку, почему какой-то тип поведения хороший, а какой-то нет. Подбирай понятные ребенку слова, говори на доступном для него языке.

Ставьте четкие границы
Ваши объяснения не всегда дают ожидаемый результат? Тогда позаботься о том, чтобы поставить ребенку четкие границы, которые нельзя переступать. Конечно, это не означает, что все решения будешь принимать только вы: например, дочка может выбрать платье, которое хочет надеть на прогулку, но она не может отказаться надевать шапку в холодный, зимний день. Когда ребенок знает четкие правила, это помогает ему вырасти уверенным в себе, ведь он понимает, что ему нельзя, а что зависит от его выбора.

Награждайте
Своими теплыми словами и вниманием к успехам ребенка ты достигнешь большего, чем упреками и криками. Позитивная реакция мамы убеждает карапуза в том, что нужно учиться, находить друзей, не бояться новых заданий. Ребенок гордится своими успехами и начинает понимать, как нужно себя вести.

Не сравнивайте
Не сравнивайте ребенка с другими детьми, лучше сравните с самим собой.

Поддерживайте
Поддерживайте любое желание ребенка пообщаться с вами, постарайтесь отложить все свои дела и откликнуться на возникшее стремление ребенка к общению.

Помните!
Уверенность в себе не зависит от темперамента. Каждый малыш может вырасти уверенным в себе: как меланхолик, так и холерик.

Педагог – психолог Митюхляева К.П.